Czy wiesz, że ... reprezentacja kobiet czterokrotnie zdobyła srebrny medal na Mistrzostwach Europy (’50 Sofia, ‘51 Paryż, ’63 Constanca, ’67 Izmir).

Cechy wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego

W dalszej kolejności dokonano analizy wyników, dotyczących poszczególnych cech osobowych (wyodrębnionych przez Krajewskiego), mogących charakteryzować wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego w opinii uczniów.

Tab. 2. Cechy osobowe wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego

Cechy

Szkoła podstawowa

Szkoła gimnazjalna

Płeć

K

M

K

M

przyjacielski stosunek do uczniów

3,8

3,9

4

4

jednakowa ocena i traktowanie zawodników

4,2

4,1

4,1

4

szerokie zainteresowania

4

3,4

3,2

3,1

odpowiedni ubiór

2,7

3,3

3

3,5

inteligencja

4,4

3,3

4

3,4

wyrozumiałość dla zawodników

4,4

3,8

4,4

3,7

sprawność i własna aktywność fizyczna na treningu

4,3

4,1

4

4,2

higiena osobista

4,3

4,3

4,1

3,6

kultura osobista

4,2

3,9

3,4

4,4

przygotowanie do prowadzenia treningu

4,1

3,6

4

3,4

harmonijna budowa

3

2,8

3,8

3,4

zamiłowanie do zawodu

4,2

3,8

3,7

4,2

K - kobiety; M - mężczyźni;


Wykres 2.Ocena ważności poszczególnych cech idealnego nauczyciela wychowania fizycznego w opinii uczennic i uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum.




Najbardziej wartościową cechą osobistą mającą charakteryzować wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego w opinii uczennic szkoły podstawowej jest inteligencja (cecha umysłu) oraz wyrozumiałość (cecha społeczna) - po 4,4 pkt., natomiast w opinii chłopców - higiena osobista (cecha zewnętrzna) - 4,3 pkt. Najbardziej wartościową cechą osobową mogącą charakteryzować wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego w opinii uczennic szkoły gimnazjalnej jest wyrozumiałość (cecha społeczna) - 4,4 pkt., natomiast w opinii chłopców - kultura osobista (cecha umysłu) - 4,4 punktów.

Najmniej istotną cechą osobistą, mogącą charakteryzować wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego (taką, która uzyskała najmniej punktów) w opinii uczennic szkoły podstawowej jest odpowiedni ubiór (cecha zewnętrzna) - 2,7 pkt., a w opinii chłopców - harmonijna budowa (cecha zewnętrzna) - 2,8 pkt. Najmniej istotną cechą osobistą charakteryzującą wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego w opinii uczennic szkoły gimnazjalnej jest odpowiedni ubiór (cecha zewnętrzna) - 3 pkt., a w opinii chłopców - szerokie zainteresowania nauczyciela (cecha umysłu) - cecha ta uzyskała 3,1 punktów w pięciostopniowej skali.

Podsumowanie

Przeprowadzone badanie ukazuje, iż szczególnie wartościowymi cechami osobowymi mogącymi charakteryzować wzór nauczyciela wychowania fizycznego są w opinii uczniów takie grupy cech jak cechy zawodowe (w przypadku nauczycieli w szkołach podstawowych) oraz cechy społeczne (w przypadku nauczycieli wychowania fizycznego w szkołach gimnazjalnych). Według obydwu grup uczniów, najmniejsze znaczenie dla postrzegania w nauczycielu wychowania fizycznego, lidera i idealnego promotora aktywności fizycznej mają jego niektóre cechy zewnętrzne (mimo iż uczniowie szkoły podstawowej uznali higienę osobistą za jedną z najważniejszych cech nauczyciela).

W świetle zaprezentowanych wyników warto byłoby, zatem przeprowadzić następne, ukazujące zależności pomiędzy cechami osobowymi i poszczególnymi predyspozycjami nauczycieli (nie tylko wychowania fizycznego) a postrzeganiem ich przez uczniów na wszystkich etapach nauczania. Badanie takie dałoby możliwość ewentualnego doskonalenia procesu kształcenia przyszłych nauczycieli a także doskonalenia już tych praktykujących. Informacje pozyskane od uczniów mogą mieć, bowiem znaczenie w kontekście zapewnieniu wymaganej, jakości jak i zadowolenia ze świadczonych usług edukacyjnych. Specyfika szkoły na każdym etapie edukacji jest, bowiem inna (jak i przekazywane w nich treści programowe i potrzeby samych uczniów), co sprawia, że pogląd uczennic i uczniów na postać wzorowego nauczyciela wychowania fizycznego może być zupełnie odmienny od tych prezentowanych na różnych etapach edukacji jak i od tych wyrażanych wiele lat temu (szczególnie tymi przed transformacją systemową w Polsce z roku 1989, czy przed reformą systemu oświaty z roku 1999).

Na podstawie analizy literatury przedmiotu oraz przeprowadzonych badań wyodrębniono następujące wnioski końcowe:
  • Na wzór nauczyciela wychowania fizycznego składa się wiele czynników, tak psychicznych, metodycznych czy sprawnościowych.
  • Analizując prace teoretyczne mające charakteryzować cechy, jakie powinien posiadać idealny nauczyciel wychowania fizycznego, można zauważyć, iż brak jednej wspólnej definicji.
  • Badana grupa uczniów, idealnego nauczyciela wychowania fizycznego widzi w osobie posiadającej przede wszystkim odpowiednie cechy społeczne oraz zawodowe, mniejszą rolę przywiązuje do cech zewnętrznych nauczyciela.
  • Oczekiwania uczniów dotyczące nauczyciela wychowania fizycznego na każdym etapie nauczania mogą zmieniać się wraz z wiekiem, płcią, typem szkoły, do której uczęszcza.

Łukasz Bojkowski
publikacja za zgodą www.lider.szs.pl
Bibliografia
1. Czajkowski, Z. (2004). Wybrane zagadnienia pracy trenera we wstępnym etapie szkolenia W: Sport Wyczynowy, nr 7-8/475-476,
2. Czajkowski, Z. (2008). Istota i znaczenie umiejętności społecznych trenera. W: IDŌ - Ruch dla Kultury / Movement for Culture, nr 8
3. Frołowicz, T. (2002). Edukacyjne intencje nauczycieli wychowania fizycznego. Miedzy deklaracjami a działaniami. Gdańsk: AWF.
4. Grabowski, H. (1992). Kalejdoskop pedeutologiczny. W: Kultura Fizyczna, nr 1-2,
5. Gracz, J., Sankowski, T. (2007). Psychologia aktywności sportowej. Poznań: AWF,
6. Herling, M. (2004). Trener - zawodnik – psycholog. W: Sport Wyczynowy, nr 7-8/475-476,
7. Krajewski, T. (1961). Pogląd młodzieży liceów pedagogicznych i ogólnokształcących na nauczyciela wychowania fizycznego. Poznań: UAM.
8. Nowicki, D. (2010). Umiejętności psychologiczne trenera oraz ich wykorzystanie w procesie treningowym i startowym. W: Sport Wyczynowy, nr 2/534,
9. Osiński, W. (2011). Teoria Wychowania Fizycznego. Poznań: AWF
10. Żukowska, Z. (1979). Styl życia absolwenta uczelni wychowania fizycznego. W: Studia i Monografie AWF w Warszawie. Warszawa: AWF.

ANKIETA - Za co cenisz swojego nauczyciela wf?
Zachęcamy do udziału w krótkiej ankiecie. Jest ona anonimowa, jesteśmy ciekawi Twojego zdania. Wypełnienie ankiety nie powinno zająć więcej niż 2 minuty. Kliknij tutaj, aby przejść do ankiety
DzieciMłodzieżNauczycieleBazy szkoleniowe - Akademie SOSBazy szkoleniowe - Szkoły PatronackieFacebook Młodzieżowej Akademii Siatkówki oraz Akademii Polskiej SiatkówkiRodzice